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    勇做教育信息技术领跑者

    来源: 消费日报   作者:    发表时间: 2009-3-18    浏览: 6184 次
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                                        河南三门峡市一中网络教育成效斐然
        三门峡市一中是一所历史悠久、充满生机和活力的学校。她伴随着“万里黄河第一坝”三门峡大坝的兴建而诞生。该校以光荣的传统、个性鲜明的特色教育驰誉中原,争艳豫西大地。 
        在计算机网络技术应用的教学探索中,该校一直走在三门峡市的前沿。作为三门峡市基础教育的领先者 
    、河南省示范性高中三门峡市第一中学在强化教育教学质量的同时,特别注重教育信息技术的应用,让教师、学生始终走在教育信息技术的前沿,力求做教育信息技术的领跑者。 
        早在1998年,网络的概念对多数人来说还陌生,作为学校的决策者,三门峡市一中校长付新生同志看到了它无限的潜力,果断决定购买了10台电脑,由学校组织,利用周六和周日的休息时间进行学习。10年来一贯坚持谈何容易。该校教师就是在特有的“三苦”精神支撑下一路走了过来,走出了一片新天地。 
        当时已年逾五旬的老教师王书均,为适应新形势下多媒体教学的需要,也加入了电脑学习的行列,甚至回到家中让女儿做自己的老师。通过不懈努力,他硬是掌握了这门技术。在王书均的感召下,青年教师更是积极参与,热情高涨。 
        2000年初,该校建起了全三门峡市第一个校园网站,从而有了自己与外界沟通、宣传的平台,并在校园网页设计评比中获得一等奖,受到了上级有关部门的表彰。该校制定了《电脑课堂教学基本要求(试行意见)》,提出了试行目的、具体目标、具体要求和量化考核指标。2003年,该校教师的电脑操作达标率为100%%。三门峡市一中也被河南省人事厅、省教育厅确定为三门峡唯一的中小学教师信息技术高级考核点,进一步促进了计算机技术在该校的推广和应用。2003年9月,该校将计算机引入教室,在每个教学班都配备了包括投影仪、电脑、展示台等在内的多媒体教学设备。 
        目前,该校97%%的一线教师都能熟练使用电脑操作技能,做课件的周期也由原来的每周一个缩短到现在的每天一个。如今,三门峡市一中配置了电脑主控室、电子备课室,两个学生机房的140台电脑满足了学生信息技术课的使用,一线教师180多人全部配备了笔记本电脑。学校还建起了校园局域网,与远程教育网相链接,开设了电子图书馆,搭起了教师学校—家庭网络平台,让教师在家中就能通过平台下载、传递信息,从而实现了教育教学资源共享。 
        2005年,该校各教学班也建起了“班级主页空间”,使班级管理更加规范化、明朗化。学校还规定,家长会要使用多媒体向家长展示,让家长可以通过现代化技术了解学校、了解学生,参与学校管理。有位教育主管部门的领导在观摩了学生家长会后感慨地说:“市一中真不简单!家长在家里就可以掌握学生在校的全部情况;像这样的开门办学方式值得提倡。” 
        该校还特别注重学生信息意识的培养和信息技术的应用。学校系统地开设了信息学科课程,并建立一套较完善的督导机制,有意识、有目的地把信息意识和信息技术贯穿并融会到各学科中。 
        教师经常鼓励学生在学习、生活中自觉运用信息技术去处理各种问题。目前,该校学生在河南省科技创新大赛、科技小制作比赛等竞赛中多次获奖。学生信息素质的提高是对信息课教育、信息技术水平的最好验证。 
        为适应高中新课程改革的要求,2008年暑假期间,该校的14名骨干教师被派往河南师范大学接受培训。他们在那里聆听了教育专家通过远程教育传授的新课改知识。回来之后,他们担纲主角,作为班主任,对本校及其他学校的高一教师进行培训。 
        三门峡市一中选择了《基于交互白板的混合式学习研究》的研究课题,是由于该校多年来一直推行的“三转”、“五让”教育教学方法与混合式学习不谋而合。该校还坚持“成才没有单一模式”的观点,以“推行成功教育,构建主体教育体系”为目标,加速“名生工程、人人成材工程”建设。 
        他们大胆进行教学改革,转变教师的教育观念,即老师是主动的施教者、学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象、媒体是辅助老师向学生灌输的工具、教材则是灌输的内容的观念。他们围绕学生的学习活动开展教学,以活动式、探究式、分层教学为主,重视教学的多向互动,让学生在活动中获得发展。教学目标的设置开始重视学生的整体性,强调学生的个体差异和发展潜能。 
        学校要求教师,教学内容和活动范围不只局限于教材上、教室中,还应包括学生的生活内容、社会实践等。经过研究和探索,学校的决策者提出了适合该校实际的“三转”“五让”教学原则:变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重;能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生动手的要让学生动手,能让学生总结的要让学生推导结论。看似简单的“三转”“五让”,其实质是把学生当作“主体”,真正让他们“动”起来。通过近几年的实践,很多同学一个个步入了人生理想的殿堂,一大批学生被中国美院、中央美院、中国人民大学、哈工大、南开大学、北师大、吉林大学等全国著名院校录取。 
        目前,该校已在美术和数学教学领域开始了这方面的尝试,并取得了良好的效果。下一步,三门峡市一中将更加注重学校硬件建设、更加注重教师能力的提高、更加注重学生的整体发展;力求在现有信息技术的引领下,向更高的层次迈进,走在信息技术的前沿。(孙宏源)  
        
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